Analisis Kompetensi Bahasa Indonesia Kelas 6 SD

 

ANALISIS KOMPETENSI KURIKULUM MERDEKA

Nama penyusun                          :       _______________________________ Nama Sekolah                             :        _______________________________ Mata pelajaran                              :       Bahasa Indonesia Fase C, Kelas / Semester           :       VI (Enam)  / I (Ganjil) & II ( Genap )

 

 

ANALISIS KOMPETENSI

 

Nama Sekolah        :

Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia

Kelas                       : VI

Semester                : 1-2

Fase                         : C

Tahun pelajaran     :

 

Fase C (Umumnya untuk kelas V dan VI SD/MI/Program Paket A) Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

 

Fase C Berdasarkan Elemen.

 

Elemen	Capaian Pembelajaran
Menyimak	Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa fakta, prosedur dengan mengidentifikasikan ciri objek dan urutan proses kejadian dan nilai-nilai dari berbagai jenis teks informatif dan fiksi yang disajikan dalam bentuk lisan, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar) dan audio.
Membaca dan Memirsa	Peserta didik mampu membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dan indah serta memahami informasi dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan untuk mengidentifikasi objek, fenomena, dan karakter. Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dari teks deskripsi, narasi dan eksposisi, serta nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra (prosa dan pantun, puisi) dari teks dan/atau audiovisual.
Berbicara dan Mempresentasikan	Peserta didik mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks. Menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan; pilihan kata yang tepat sesuai dengan norma budaya; menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. Peserta didik menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Peserta didik mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, kreatif, dan kritis; mempresentasikan imajinasi secara kreatif.
Menulis	Peserta didik mampu menulis teks eksplanasi, laporan, dan eksposisi persuasif dari gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan imajinasi; menjelaskan hubungan kausalitas, serta menuangkan hasil pengamatan untuk meyakinkan pembaca. Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan norma budaya; menggunakan kosakata baru yang memiliki   makna   denotatif,   konotatif,   dan   kiasan. Peserta  didik  menyampaikan  perasaan  berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif.

 

 

BAB	TUJUAN PEMBELAJARAN	SEMESTER
		1	2
Bab I: Bangga Menjadi Anak Indonesia	Tentang Tema: Bab ini mengajak peserta didik untuk mendiskusikan apa yang membuatnya menjadi anak-anak Indonesia. Apakah dari keturunan, dari tempat kelahiran, atau dari sifat lainnya. Di bab ini juga dibahas sejarah terpilihnya bahasa Indonesia menjadi bahasa yang menyatukan bangsa Indonesia.	✔
Bab II: Musisi Indonesia di Pentas Dunia	Tentang Tema: Bab ini mengajak peserta didik mempelajari seni budaya sebagai alat diplomasi lunak sebuah negara. Belajar dari kesuksesan negara Korea Selatan dengan gelombang Korea-nya (hallyu), peserta didik diajak untuk membuat peta berpikir bagaimana menerapkan hal yang sama untuk seni budaya Indonesia.	✔
Bab III: Taman Nasional dan Situs Warisan Dunia	Tentang Tema: Bab ini membahas taman nasional (Komodo dan Tanjung Puting) dan situs warisan dunia yang ada di Indonesia (Situs Manusia Purba Sangiran). Dari wacana yang diberikan peserta didik akan belajar betapa kayanya negara kita dan bagaimana belajar dari dan merawat tempat-tempat tersebut.	✔
Bab IV: Jeda untuk Iklim	Tentang Tema: Ini adalah bab penting mengenai aksi-aksi anak muda di seluruh dunia melawan perubahan iklim. Sebagai pewaris bumi pada masa mendatang, anak- anak perlu belajar tentang masalah lingkungan yang terjadi di sekitarnya dan bagaimana mengatasinya.	✔
Bab V: Anak-Anak yang Mengubah Dunia	Tentang Tema: Bab ini bercerita tentang anak-anak yang telah berhasil mengubah dunia melalui gagasan dan aksi mereka. Usia bukanlah halangan untuk melakukan suatu perubahan. Aksi di bidang lingkungan, pendidikan, dan lain-lain bisa dilakukan sejak dini dan dimulai dari diri sendiri.		✔
Bab VI: Liburan Perpisahan Kelas	Tentang Tema: Bab ini mengajarkan pengelolaan keuangan. Peserta didik akan diajak untuk merancang anggaran liburan bersama teman-teman sekelas, memilih penginapan yang sesuai berdasarkan iklan, dan mengambil keputusan bersama.		✔
Bab VII: Aku Bisa Berempati	Tentang Tema: Bab ini akan mengajarkan peserta didik untuk berempati pada teman yang sedang mengalami masalah atau sedang sakit. Selain itu, peserta didik juga diajari untuk berempati pada penyandang disabilitas.		✔
Bab VIII: Aman di Dunia Maya	Tentang Tema: Bab ini mengangkat tema sains dan teknologi dengan wacana utama tip aman di dunia maya dan esai tentang robot yang akan menggantikan pekerjaan manusia pada masa depan.		✔